{
  "odata.metadata":"https://oda.ft.dk/api/$metadata#Sag/@Element","id":31795,"typeid":10,"kategoriid":11,"statusid":20,"titel":"Vil ministeren redeg\u00f8re for, hvorvidt de forhold vi har set i K\u00f8benhavns folkeskoler, hvor hver tiende skoletime enten er aflyst eller varetages af ikke-l\u00e6reruddannede vikarer, ogs\u00e5 g\u00f8r sig g\u00e6ldende i \u00c5rhus Amt?","titelkort":"Om aflysning af skoletimer.","offentlighedskode":"O","nummer":"S 454","nummerprefix":"S","nummernumerisk":"454","nummerpostfix":"","resume":"","afstemningskonklusion":null,"periodeid":21,"afg\u00f8relsesresultatkode":null,"baggrundsmateriale":null,"opdateringsdato":"2017-12-07T18:30:54.983","statsbudgetsag":false,"begrundelse":"Sp\u00f8rgeren er rystet over de unders\u00f8gelser, der den 24. marts 2005 bliver refereret i Berlingske Tidende. Heraf fremg\u00e5r det, at en ny unders\u00f8gelse dokumenterer, at der for hver 10. k\u00f8benhavnske skoletime st\u00e5r 'vikar' eller 'aflyst' p\u00e5 skemaet, og at kun 13 pct. af de vikarer, der skal undervise eleverne, har en l\u00e6reruddannelse. Resten af tiden m\u00e5 eleverne klare sig med en ung student uden nogen p\u00e6dagogisk erfaring. Unders\u00f8gelsen, som sammen med PISA-unders\u00f8gelsen fra 2004 understreger de d\u00e5rlige standarder p\u00e5 de k\u00f8benhavnske skoler, f\u00e5r sp\u00f8rgeren til at frygte, at standarderne skulle v\u00e6re tilsvarende ringe p\u00e5 folkeskolerne i \u00c5rhus Amt. P\u00e5 denne baggrund \u00f8nsker sp\u00f8rgeren en redeg\u00f8relse for, hvor mange timer i \u00c5rhus Amt der aflyses, samt hvor mange af dem der udfyldes af vikarer.  Endvidere er det relevant at f\u00e5 belyst, hvorvidt de vikarer, der benyttes, er uddannede. Det er \u00e5benbart, at elevernes udbytte er begr\u00e6nset, n\u00e5r de undervises af en, der ikke er l\u00e6reruddannet. Som studerende var sp\u00f8rgeren selv tilkaldevikar p\u00e5 en folkeskole \u2013 og har derfor fuld forst\u00e5else for, at eleverne p\u00e5 ingen m\u00e5de f\u00e5r det samme udbytte heraf som ved en uddannet l\u00e6rer. Oftest har man som vikar ikke den autoritet, klassens l\u00e6rer har, og skal derfor blot v\u00e6re glad for at kunne holde styr p\u00e5 eleverne. At bibringe dem faglige f\u00e6rdigheder er endnu vanskeligere \u2013 b\u00e5de p\u00e5 grund af den generelle uro, samt fordi man som uuddannet ikke har de p\u00e6dagogiske v\u00e6rkt\u00f8jer til at formidle komplicerede forhold p\u00e5 en ukompliceret og letfattelig m\u00e5de. En s\u00e5dan situation kan hverken elverne, for\u00e6ldrene eller samfundet v\u00e6re tjent med. Desv\u00e6rre har man ikke f\u00e5et udarbejdet PISA-unders\u00f8gelser i \u00c5rhus Amt; og netop derfor er det afg\u00f8rende vigtigt, at vi f\u00e5r en redeg\u00f8relse fra undervisningsministeren for, hvordan tingene ser ud her. ","paragrafnummer":null,"paragraf":null,"afg\u00f8relsesdato":null,"afg\u00f8relse":null,"r\u00e5dsm\u00f8dedato":null,"lovnummer":null,"lovnummerdato":null,"retsinformationsurl":null,"fremsatundersagid":null,"deltundersagid":null
}